図画工作「コップ くるくる チェンジ」
図画工作で紙コップのおもちゃを作っています。国語科の「紙コップ花火のつくり方」とつなげて学習をしているため、ただ作るだけではなく、作り方を伝える文章を書くことにも挑戦しています。お家の人や１年生にわかりやすく伝えるためにどうしたらいいか、筆者の工夫を使えるかどうか吟味しています。
【3年】技術 プログラミング
ロボホンを使ってプログラミングに挑戦しています。「前に進む」「おしゃべりする」「ダンスをする」などの動きを自分で考えて命令すると、ロボホンがその通りに動いてくれるので子どもたちは大喜びです。遊びながらゲーム感覚でプログラミングの基本を体験でき、ロボホンが先生役となって動きや会話を通して子どもたちのアイデアを形にしてくれます。自分の考えをプログラムにして試すことで論理的思考や工夫する力が育まれ、「自分の作ったプログラムでロボホンが動いた！」という達成感が次の学びへの意欲につながっています。
華道体験
本日、池坊の城野真理子様を講師にお迎えし、華道体験を行いました。
体験の前には、城野様より生け花の歴史や四季との関わり、そして自由花の生け方についてのお話を伺いました。
また、生け花は伝統文化の中でも唯一「生命あるもの」を扱う芸術であることを教えていただきました。
子どもたちは花一輪一輪と向き合い、花材、そして自分自身と対話しながら花を生けるという貴重な体験をしました。
出来上がった作品を見せ合う場面では、子どもたちの表情には喜びがあふれ、互いの作品から季節の美しさやそれぞれの個性を感じ取ることができました。
最後に先生から、次のような素敵なお言葉を頂戴しました。
「花をいけること。花を美しいと感じること。それは自然を大切にし、人を思う気持ちにつながる。」
この体験を通して、子どもたちは花を通じて季節を感じ、自分らしい表現を大切にしながら、心を育む学びを得ることができました。
事件や事故から守るために町にはどんな工夫がされているのだろう？
今日は社会の学習で身近な地域の危険を防ぐ工夫や仕組みについて考えるため、みんなで学校のまわりを探検しにいきました。
「小学校の近くにはいっぱいポールがある！」「小学校と幼稚園の近くは子どもがいっぱいいるから車の制限速度が落ちているんだと思う」「事故にならないように一方通行の看板がたくさんあるんだと思う」「駅には人がいっぱい集まるから事件もいっぱい起こりそうだし交番が近くにあるんじゃない？」「自転車はのぞくって書いてあるけど…なんで自転車はいいのかな？」「子ども１００番の家が貼ってある建物が多い！」「看板もあって道路にも書いてあるってことは歩く人にも車を運転する人にも分かるようにしてあるんだと思う」
など信号機や看板、ポールなど見つけ、どのような意味かなんのためにあるのかを一生懸命考えていました。
また、毎日校門前にいてくださる警備員さんに「どんなお仕事をしていますか？」とインタビューもしました。
普段何気なく通っている道でも意識してみると安全のために町にはたくさんの工夫がされていることに気づいたようでした。
２年 生活科「もっとまちたんけん」
附属京都小中学校のまわりのまちにあるお店や施設にインタビューをしに行きました。インターネットでは出てこないとっておきの情報をグループで聞くことができました。「働いているときの気持ち」や「大変なこと」も聞くことができました。次はインタビューでゲットした情報をもとに、自分の考えをまとめて友達と交流していきたいと思います。